इतिहास की किताब से मुगल काल से जुड़े तमाम अध्यायों को हटाने के बाद इस बार गुस्सा विज्ञान की किताब पर गिरा. चार्ल्स डार्विन के विकासवाद के सिद्धांत को सीबीएसई बोर्ड के 10वीं कक्षा के पाठ्यक्रम से हटा दिया गया है। इसके विरोध में वैज्ञानिक, विज्ञान के शिक्षक और विशेषज्ञ शामिल हो गए हैं। इसे लेकर उन्होंने एक ओपन लेटर के जरिए चिंता जाहिर की है। एनसीईआरटी ने हाल ही में सीबीएसई बोर्ड की कक्षा 10 की किताबों से विकास पर अध्याय को हटाने का फैसला किया है। इस फैसले के खिलाफ देश के अलग-अलग हिस्सों के वैज्ञानिक एकजुट हो गए हैं। उन्होंने खुले पत्र के साथ विरोध किया। पत्र में वैज्ञानिकों ने कहा है कि छात्रों में विज्ञान की समझ विकसित करने के लिए विकास का ज्ञान आवश्यक है। यदि नहीं, तो उनकी विज्ञान शिक्षा अधूरी रहेगी। ऐसे में जानकारों ने भी चिंता जताई है कि शिक्षा में कमी छात्रों के साथ धोखा है. एनसीईआरटी को एक स्वैच्छिक विज्ञान संगठन ‘ब्रेकथ्रू साइंस सोसाइटी’ द्वारा एक खुला पत्र भेजा गया है। पत्र में मांग की गई है कि सीबीएसई बोर्ड माध्यमिक स्तर के पाठ्यक्रम में डार्विन के विकासवाद के सिद्धांत को वापस लाए। पत्र पर 1800 वैज्ञानिकों, विज्ञान शिक्षकों और विशेषज्ञों के हस्ताक्षर थे। इनमें IITs, IISER, Tata Institutes जैसे देश के कई प्रमुख शिक्षण संस्थानों से जुड़े विज्ञान विशेषज्ञ भी शामिल हैं। पत्र में कहा गया है, “विकास का ज्ञान न केवल विज्ञान के लिए बल्कि हमारे आसपास की दुनिया को समझने के लिए भी महत्वपूर्ण है।” डार्विन का सिद्धांत विज्ञान और दैनिक जीवन के विभिन्न पहलुओं को समझने और निर्णय लेने में उपयोगी है। अध्याय का शीर्षक ‘आनुवंशिकता और विकास’ था। वर्तमान में विकास के विषय को अध्याय से हटा दिया गया है। अध्याय का नया नाम ‘आनुवंशिकता’ है। वैज्ञानिक समुदाय उसके खिलाफ चला गया है। शिक्षा समुदाय का एक वर्ग चिंतित है कि एनसीईआरटी के बारहवीं कक्षा के इतिहास के पाठ्यक्रम से मुगल साम्राज्य को हटा दिया गया है। एनसीईआरटी के निदेशक का दावा है कि यह फैसला छात्रों के दबाव को कम करने के लिए है। हालाँकि, कई शिक्षाविद इस स्पष्टीकरण से संतुष्ट नहीं हैं। स्कूली इतिहास की किताबों में मुगल कारखानों को शामिल करना क्यों जरूरी है? अगर छात्र अकबर-औरंगजेब की कहानी नहीं पढ़ेंगे तो क्या उनके लिए इस देश का इतिहास अधूरा रहेगा? आनंदबाजार ऑनलाइन की विशेष रिपोर्ट ‘हमें मुगलों के इतिहास का अध्ययन क्यों करना चाहिए’ की चौथी कड़ी में शिक्षायतन फाउंडेशन के महासचिव और शिक्षाविद् ब्रतती भट्टाचार्य। शासकों के आकलन के बिना देश का इतिहास अधूरा है, अंग्रेज हों या मुगल, ऐसी परंपरा है।
हाल ही में पाठ्यक्रम में बदलाव पर भाजपा का एकाधिकार रहा है, एक तरह का अधिनायकवादी रवैया है। मुझे नहीं लगता कि आज़ादी के बाद नई सरकार ने जो पाठ्यक्रम बनाया, ख़ासकर इतिहास में जो हमें यहाँ पढ़ाया जाता है, उसमें एक तरह का एकेश्वरवाद नहीं था। वह भी था। शायद इस पाठ्यक्रम के निर्माण के पीछे सोवियत, स्तालिनवादी समाजवादी प्रभाव था। बचपन में जब हम इतिहास पढ़ते थे तो कुछ चीजों का झुकाव ज्यादा होता था। उदाहरण के लिए, इस तथ्य पर अधिक प्रकाश डाला गया कि स्वतंत्रता आंदोलन मुख्य रूप से कांग्रेस द्वारा चलाया गया था। काकोरी ट्रेन षड़यंत्र, अलीपुर बम काण्ड से लेकर अन्य अनेक अतिवादी या आतंकवादी आन्दोलन हमारी युवावस्था के इतिहास की पुस्तकों में नहीं थे।
इतिहास का अध्ययन करते समय संकेत देना बेहतर है। लेकिन इसके बजाय भाजपा अब जो कर रही है वह अधिक से अधिक अधिनायकवाद दिखा रही है। ये मुगल साम्राज्य का खात्मा करना चाहते हैं, मेरी समझ में नहीं आता कि इसके बदले ये क्या पढ़ाएंगे? यानी 1526 से 1857 तक, यह लगभग साढ़े तीन सौ साल है, तो भारत में क्या हुआ? शशांक को बंगाल में पढ़ाया जाएगा, हुसैन शाह को नहीं पढ़ाया जाएगा? हम किसकी कहानी जानेंगे, जलालुद्दीन की कहानी नहीं जानते? कविंद्र परमेश्वर के मामले में क्या हम परागल खान या खुदू खान की भूमिका भूलेंगे? इसमें एक तरह का सरलीकरण है। मजेदार बातें भी हैं। मैं समझता हूं कि कौन बाहर कर रहा है, वे क्यों बाहर कर रहे हैं। लेकिन अगर भाजपा स्पष्ट करे कि विकल्प क्या है तो इसे समझने में आसानी होगी। इस काकोरी ट्रेन षडयंत्र के साथ रामप्रसाद बिस्मिल सहित कई अन्य बंगाली शामिल थे। आजादी के बाद के नए भारतीय पाठ्यक्रम में हमें उनके बारे में ज्यादा जानकारी नहीं थी।
